PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DI RA SHAZIA PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljese.v3i1.401Kata Kunci:
Pengaruh, Alat Permainan Monopoli, Kemampuan KognitifAbstrak
Permasalahan diatas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh dalam penggunaan alat permainan monopoli terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 Tahun di RA Shazia Palembang? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dalam Penggunaan Alat Permainan Monopoli terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di RA Shazia Palembang. Penelitian ini dilakukan di salah satu lembaga pendidikan formal yaitu RA Shazia Palembang, penelitian dilaksanakan selama 3 bulan. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan jenis penelitian kuasi eksperimen, terdapat 2 kelas disini yaitu kelas experimen dan kontrol. Jumlah sample yang menjadi objek penelitian adalah 35 siswa. Kelas B2 sebagai kelas ekperimen dan kelas B1 Sebagai kelas kontrol. Metode pengambilan data menggunakan tehnik obsevasi, anekdot, dan dokumentasi. Sedangkan untuk proses analisa data, peneliti menggunakan uji t. Pada penelitian ini diperoleh hasil t hitung sebesar 3,00 dimana nilai t tabel sebesar 2.02 pada taraf signifikansi 0,05 dan dengan uji satu pihak. Karena nilai t yang diperoleh lebih besar dari nilai t tabel 3.00>2.02, maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan alternatif (Ha) diterima. Artinya terdapat peningkatan kemampuan berhitung anak usia dini dengan menggunakan metode monopoli di RA Shazia Palembang
Referensi
[2] M. Purwanto, “KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH YANG EFEKTIF DI SMAN NEGERI KOTA PALEMBANG,” Util. J. Ilm. Pendidik. dan Ekon., vol. 5, no. 01 SE-Articles, Feb. 2021, doi: 10.30599/utility.v5i01.1160.
[3] D. Mumtazah and L. Romah, “Implementasi Prinsip-prinsip Montessori dalam Pembelajaran AUD,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 91–102, 2019, doi: 10.14421/jga.2018.32-03.
[4] B. Mangait, T. Sitinjak, D. Anzelina, S. Mahulae, and P. J. Silaban, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Montessori pada Siswa Sekolah Dasar Bisron Mangait Tua Sitinjak 1 , Dewi Anzelina 2 , Saut Mahulae 3 , Patri Janson Silaban 4,” Jurnalbasicedu, vol. 5, no. 5, pp. 3566–3578, 2021, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1008 ISSN.
[5] khotimatus sangadah and J. Kartawidjaja, “IMPLEMENTASI METODE MONTESSORI DALAM MEMBENTUK KARAKTER KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI DI BRAINY BUNCH INTERNATIONAL ISLAMIC MONTESSORI SCHOOL MALAYSIA,” Universitas Islam Indonesia, 2020.
[6] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 1st ed. Bandung: Alfabeta, 2019.
[7] Masyrofah, “MODEL PEMBELAJARAN MONTESSORI ANAK USIA DINI Masyrofah,” As-Sibyan J., vol. 2, no. 2, pp. 105–116, 2017, [Online]. Available: http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/1341.
[8] Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, 1st ed. Bandung: Rajawali Press, 2021.
[9] A. Sumitra, “PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS METODE MONTESSORI DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI (Penelitian Deskriptif Di PAUD Assya’idiyah Kab. Bandung Barat),” J. Empower., vol. 4, no. 1, pp. 60–70, 2014, [Online]. Available: http://www.e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/empowerment/article/view/573/390.
[10] L. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi), 3rd ed. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2016.
[11] A. Syahza, Metodologi Penelitian , Edisi Revisi Tahun 2021, 3rd ed., no. September. Pekanbaru: UR Press, 2021.
[12] J. Fraenkle, N. Wallen, and H. Hyun, How to Design and Evaluate Research in Education, 8th ed. New York, USA: McGraw-Hill, 2012.
[13] Buhaira, Peningkatan Kemampauan Berhitung Anak Usia Dini Melalui Permainan Kantong Stik Berhitung Kelompok A Di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Mutiara Hati Simpang III Sipin Kecamatan Kota Baru Kota Jambi. Jambi: UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI, 2020.
[14] S. Elytasari, “Esensi Metode Montessori dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. Arraniry, vol. 3, no. 1, pp. 59–73, 2017.
[15] V. D. Paramita, Jatuh hati pada Montessori. Bentang B first, 2017.
[16] N. Yani, “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI POKOK SHALAT JUMAT DI KELAS VII DI MTS. AL-HASANAH MEDAN,” UIN Sumatera Utara, 2017.
[17] M. Montessori, Metode Montessori, 1st ed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.
[18] F. Ibda, “Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget,” Intelektualita, vol. 3, no. 1, p. 242904, 2015.
[19] M. Suardi, Belajar & pembelajaran. Deepublish, 2018.
[20] Theodora Dian Widyaningrum, “Pengembangan Alat Peraga Montessori Materi Perkalian Untuk Siswa Kelas II SD.,” 2017.
[21] Syefriani Darnis, “Aplikasi Montessori Dalam Pembelajaran Membaca, Menulis Dan Berhitung Tingkat Permulaan Bagi Anak Usia Dini,” J. Caksana - Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2018.
[22] L. Lubna, “Isu-Isu Pendidikan di Indonesia: Inovasi Kurikulum dan Peningkatan Profesionalitas Guru,” Soc. J. Jur. Pendidik. IPS Ekon., vol. xii, pp. 16–25, 2014, doi: https://doi.org/10.20414/society.v5i2.1455.
[23] D. A. Wulandari, Saifuddin, and J. A. Muzakki, “Implementasi Pendekatan Metode Montessori Dalam,” J. Pendidik. Anak, vol. Vol. 4, no. 2, pp. 1–19, 2018, [Online]. Available: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady Email.
[24] V. D. Paramita, Montessori: Keajaiban Membaca Tanpa Mengeja. Bentang Pustaka, 2020.
