PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN QUESTION CARD TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS V SD NEGERI 48 LUBUKLINGGAU
Keywords:
GI, PKn, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar PKn siswa kelas V SDN 48 Lubuklinggau setelah diterapkan model Group Investigation (GI) Berbantuan Question Card secara signifikan tuntas. Metode penelitian menggunakan metode penelitian preexprimental dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian yaitu kelas VB berjumlah 29 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik random sampling yaitu pengambilan sampel dari populasi secara acak. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes. Instrumen tes yang digunakan peneliti berbentuk pilihan ganda yang berjumlah 12 soal. Data dianalisis menggunakan uji “z”. Berdasarkan hasil analisis uji-z diperoleh Z_hitung= 3,59 dan nilai Z_tabel = 1,64. Maka Z_hitung (3,59) >Z_tabel (1,64) dengan hal ini maka bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian disimpulkan bahwa hasil pembelajaran PKn siswa kelas VB SD Negeri 48 Lubuklinggau setelah penerapan model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Question Card secara signifikan tuntas.
References
Abidin, F., (2018). Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar PKn. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 23(2), 226-234.
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam). Tarbawy : Indonesian Journal Of Islamic Education, 6(1), 19–32.
Albina1, M., Safi’I, A., Gunawan, M, A., Wibowo, M, T., Sitepu, N, A, S., Ardiyanti, R,. Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, 4(16), 939-955.
Asyafah, A. (2019). MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), 1(6), 19-32.
Bate’e, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Sd Negeri 4 Idanogawo. Jurnal Bina Gogik, 1(2), 25-37.
Diantari, N, L, P, G., Sukadi., Suastika, I, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dan Sikap Demokratis Siswa pada Mata Pelajaran PKn Kelas VIII B SMP Mutiara Singaraja. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 1(6), 1-10.
Febriati, Z., Darmawani, E., Suryahadikusumah, A. F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Beretika Melalui Pembuatan Film Pendek (Studi Eksperimen Semu Di Sman 1 Tungkal Ilir). Palembang: Jurnal Wahana Konseling.
Hartoto, T. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Sejarah. Jurnal Historia, 2(4), 131-142.
Hidayati, I. S., Putri, P. O., & Sarumaha, Y. A. Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri Prembulan Dengan Model Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi). Yogyakarta: Universitas Cokroaminoto.
Kholipah, N., Forijati, R., Surindra. (2022). Penerapan Media Question Card dalam Model Pembelajaran Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8 (1), 43-52.
Mediatati, N., Suryaningsih, I. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay Dengan Media Flipchart Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 113-121.
Merpati, T., Lonto, A, L., Biringan, J. (2018). Kreativitas Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Smp Katolik Santa Rosa Siau Timur Kabupaten Sitaro. Jurnal Civic Education, 2(2), 55-61.
Muflihah, A. (2021). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia,1(2), 152-160.
Octavia, S. A. (2020). Model-model Pembelajaran. Sleman: Deepublish.
Pratimi, A, Z., Suhartono, S., Salimi, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran digunakan adalah model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan IPS, 2(6), 164-174.
Saraswati, M, A., Saefudin, A, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Himpunan. Universitas PGRI Yogyakarta, 1(6), 89-99.
Siti, S. M. rifah. (2018). 'HELPER” Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP
Sugiyono (2019). Statistika untuk penelitian.Bandung:Alfabeta.
Sulistio & Haryanti (2022). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning Model. Purbalingga: Eureka Media Aksara
Syahputri, A. Z., Fallenia F. D., Syafitri R. (2023). Kerangka Berfikir Penelitian Kuantitatif. Pematangsiantar: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran.
Syamsurizal (2020). Validitas dan Reliabitas Alat Ukur. Padang : Universitas Negeri Padang.
Syaparuddin., Elihami. (2019). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Video Pada Pembelajaran Pkn Di Sekolah Paket C. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(1), 187-200.
Tibahary, A. R., Muliana, M. (2018). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Dampal selatan, 1(1). 54-54
Ulia, N. (2016). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Materi Bangun Datar Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Dengan Pendekatan Saintifik Di Sd. Jurnal Tunas Bangsa, 2(3), 55-68.
Utari. D. R, Wardana M Y. S & Damayanti A.T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3 (4) 340-354.
Wulandari, S., Dewi, D, A., Furnamasari, Y, F. (2022). Peran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mengembangkan Rasa Toleransi Di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia, 1(6), 981-987.
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam). Tarbawy : Indonesian Journal Of Islamic Education, 6(1), 19–32.
Albina1, M., Safi’I, A., Gunawan, M, A., Wibowo, M, T., Sitepu, N, A, S., Ardiyanti, R,. Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, 4(16), 939-955.
Asyafah, A. (2019). MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Universitas Pendidikan Indonesia (UPI), 1(6), 19-32.
Bate’e, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Sd Negeri 4 Idanogawo. Jurnal Bina Gogik, 1(2), 25-37.
Diantari, N, L, P, G., Sukadi., Suastika, I, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dan Sikap Demokratis Siswa pada Mata Pelajaran PKn Kelas VIII B SMP Mutiara Singaraja. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 1(6), 1-10.
Febriati, Z., Darmawani, E., Suryahadikusumah, A. F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Beretika Melalui Pembuatan Film Pendek (Studi Eksperimen Semu Di Sman 1 Tungkal Ilir). Palembang: Jurnal Wahana Konseling.
Hartoto, T. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Sejarah. Jurnal Historia, 2(4), 131-142.
Hidayati, I. S., Putri, P. O., & Sarumaha, Y. A. Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri Prembulan Dengan Model Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi). Yogyakarta: Universitas Cokroaminoto.
Kholipah, N., Forijati, R., Surindra. (2022). Penerapan Media Question Card dalam Model Pembelajaran Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8 (1), 43-52.
Mediatati, N., Suryaningsih, I. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay Dengan Media Flipchart Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 113-121.
Merpati, T., Lonto, A, L., Biringan, J. (2018). Kreativitas Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Smp Katolik Santa Rosa Siau Timur Kabupaten Sitaro. Jurnal Civic Education, 2(2), 55-61.
Muflihah, A. (2021). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia,1(2), 152-160.
Octavia, S. A. (2020). Model-model Pembelajaran. Sleman: Deepublish.
Pratimi, A, Z., Suhartono, S., Salimi, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran digunakan adalah model Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan IPS, 2(6), 164-174.
Saraswati, M, A., Saefudin, A, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Dalam Pembelajaran Matematika Pada Materi Himpunan. Universitas PGRI Yogyakarta, 1(6), 89-99.
Siti, S. M. rifah. (2018). 'HELPER” Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP
Sugiyono (2019). Statistika untuk penelitian.Bandung:Alfabeta.
Sulistio & Haryanti (2022). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning Model. Purbalingga: Eureka Media Aksara
Syahputri, A. Z., Fallenia F. D., Syafitri R. (2023). Kerangka Berfikir Penelitian Kuantitatif. Pematangsiantar: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran.
Syamsurizal (2020). Validitas dan Reliabitas Alat Ukur. Padang : Universitas Negeri Padang.
Syaparuddin., Elihami. (2019). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Video Pada Pembelajaran Pkn Di Sekolah Paket C. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(1), 187-200.
Tibahary, A. R., Muliana, M. (2018). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Dampal selatan, 1(1). 54-54
Ulia, N. (2016). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Materi Bangun Datar Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Dengan Pendekatan Saintifik Di Sd. Jurnal Tunas Bangsa, 2(3), 55-68.
Utari. D. R, Wardana M Y. S & Damayanti A.T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3 (4) 340-354.
Wulandari, S., Dewi, D, A., Furnamasari, Y, F. (2022). Peran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mengembangkan Rasa Toleransi Di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia, 1(6), 981-987.
Downloads
Published
2025-07-18
Issue
Section
Articles
