PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI KARYA TELADAN
Keywords:
Hasil belajar, matematika, dan model pembelajaran probing promptingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Karya Teladan. Jenis penelitian yang digunakan eksperimen murni. Populasi seluruh kelas V SD Negeri Karya Teladan dan sebagai sampel kelas V.A sebagai kelas eksperimen yang diambil secara acak. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes bentuk pilihan ganda sebanyak 12 soal. Data terkumpul dianalisis menggunakan uji-t pada taraf signifikan α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan model probing prompting memiliki pemahaman yang lebih mendalam dan kemampuan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan metode konvensional. Penggunaan model probing prompting terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa, menciptakan keterlibatan aktif, serta meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
References
Hidayati, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis elalui Model Pembelajaran Probing Prompting di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 45(3), 213-225.
Kurniawati, I. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Probing Prompting terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 152-160.
Lukman. (2022). Peran sekolah dalam pendidikan nasional. Gramedia Pustaka Utama.
Maryam, M., & Rekan-rekan. (2024). Penerapan model pembelajaran probing prompting untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 65-79.
Mukhlisuddin. (2016). Permasalahan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Pustaka Pelajar.
Persada, A. (2016). Kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika di SD. Media Pembelajaran, 2(1), 1-10.
Sartika, N. (2019). Pembelajaran konvensional dan dampaknya pada hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 100-105.
Sarwoedi, R., & Rekan-rekan. (2018). Manfaat pembelajaran matematika dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 170-180.
Theriana, Y. (2020). Penerapan model pembelajaran probing-prompting di sekolah dasar. Penerbit Kencana.
