PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS KEARIFAN LOKAL DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI 60 LUBUKLINGGAU
DOI:
https://doi.org/10.55526/ljese.v4i1.659Keywords:
CTL, Kearifan Lokal, LKPD, IPS.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu Pengembangan LKPD Berbasis Kearifan Lokal Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning. Jenis penelitian ini yaitu Research and Development dengan model pengembangan 4-D. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas IV SDN 60 Lubuklinggau. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil validasi LKPD Berbasis Kearifan Lokal Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning berdasarkan penilaian ahli bahasa, materi dan media menunjukkan bahwa LKPD Berbasis Kearifan Lokal Dengan Menggunaka Model Contextual Teaching and Learning memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 0,87. Sedangkan dari analisis penilaian lembar kepraktisan guru dan siswa diperoleh bahwa Pengembangan LKPD Berbasis Kearifan Lokal Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning memenuhi kriteria praktis dengan skor rata-rata 89%. Pada uji lapangan diperoleh N-gain (g) sebesar 0,85 dengan klasifikasi tinggi yang artinya Pengembangan LKPD Berbasis Kearifan Lokal Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning memiliki efektifitas tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Pengembangan LKPD Berbasis Kearifan Lokal Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning terbukti valid, praktis dan memiliki keefektifan dalam pembelajaran IPS siswa kelas IV SDN 60 Lubuklinggau.
References
Ahmad Susanto. 2012. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana
Arisah. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Untuk Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas I SD negeri 12 Pangkalan Baru Kecamatan Siak Hulu. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 7. No 2. 241-248.
Ahmad Susanto. 2018. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Al-Tabany (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenada Media Group.
Astawan, G. & Agustina T. A. G. (2020) Pendidikan IPA Sekolah Dasar di Era Revolusi Industri 4. 0. Bali: NILACAKRAM
Danim, Sudarwan. 2011. Pengantar Kependidikan. Bandung: Alfabeta
Donna, R., Egok, A. S., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasisi Powtoon pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 5 (5), 3799-3818.
Febriandi, R., Susanta, A., & Wasidi. (2019). Validasi LKS Matematika Dengan Pendekatan saintifik Berbasis Outdoor Pada Materi Bangun Datar. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar. 2 (2), 148-158.
Helmiati. 2012. Model Pembelajaran. Yogyakarta : Aswaja Pressindo.
Hulaimi Ahmad. 2019. Strategi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Tarbawi. 4(1). 76-92.
Kosasih, (2021). Pengembangan bahan ajar. Jakarta Timur: PT Bumi Aksara Komariah, N., Saepudin, E., & Yusup, P. M. (2018). Pengembangan Desa Wisata Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pariwisata Pesona, 3(2), 158-174.
Lestari dkk. 2021. Pengembangan bahan ajar berbasis problem based learning pada siswa SD. Jurnal basicedu, vol 5 no 1 : 396-405
Markamah, Sumanti. M, Sabardila. A, & Winarni. (2020). Pembelajaran Ejaan disekolah Muhammadiyah Univesity Press: Yogyakarta
Mashudi. Fatimah Azzahro. 2020. Contextual Teaching and Learning. Wonorejo-Lumajang: LP3DI PRESS
Mudrikah dkk. 2021. Perencanaan pembelajaran di sekolah. Penerbit pradina pustaka.
Nabila, S., Adba I., & Febriandi. R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 5(4), 3928-3939.
Nana. 2022. Pengembangan bahan ajar pendidikan fisika berbasis model pembelajaran poe2we. Klaten : Penerbit lakeisha.
Nasution Toni & Maulana Arafat L. 2018. Konsep Dasar IPS. Yogyakarta : Samudra Biru.
Nurdyansyah & Eni Fariyatul F. 2016. Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo : Nizamia Learning center.
Prawesti & Maria. 2020. Pengembangan lembar kerja peserta didik ( LKPD) mengakomodasi keberagaman siswa pada pembelajaran tematik kelas 2 di SD Muhammadiyah Danunegaran. Jurnal pendidikan ke-sd-an. 6(3) : 903 – 913
Prastowo Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: Kencana
Prastowo Andi. 2019. Analisis pembelajaran tematik terpadu. Jakarta : Kencana.
Parni. 2020. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara. 2. 96-105.
Putra, Nusa. 2015. Research & Development Penelitian dan Pengembangan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Saputro, B. 2017. Manajemen Penelitian Pengembangan (Research & Development) Bagi Penyusun Tesis dan Disertasi. Yogyakarta: Aswaja Perssindo.
Shoimin Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Maguwoharjo : AR-RUZZ Media.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sutarti, T., & Irawan, E. 2017. Kiat Sukes Meraih Hibah Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Sinta, M., Charli, L., & Valen, A. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) until Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 6(2), 623-634.
